Modell 11: Ticketkontrolle

Ich brauch Musik! Lass mich rein!

Klassenstufe

7 - 10

Zeitaufwand

2 Doppelstunden

Schwierigkeitsgrad

Modell: leicht, Programmierung: schwer

Modellart

mobiles Gerät, individuell positionierbar und für Ticketkontrollen flexibel einsetzbar

Download Unterrichtsmaterial

MODELLBESCHREIBUNG / AUFGABE

Die Schülerinnen und Schüler (SuS) planen und realisieren eine Ticketkontrolle, die den Zutritt zu einer Musikveranstaltung über farbige Tickets reguliert. Die Anlage schaltet beim Erkennen der Farben Blau, Gelb oder Grün, die über einen integrierten Sensor erkannt werden, eine grüne LED an (Zugangserlaubnis) bzw. lässt eine rote LED blinken (Zugangsverweigerung). Die grüne LED schaltet nach einer vorgegebenen Zeit wieder aus, die rote zeigt dann Dauerlicht.
Differenzierungsmöglichkeiten: entweder Modifizierung des Programms, sodass nur zwei Farben Zutritt ermöglichen, oder Erweiterung des Modells um eine orange LED (Betriebsbereitschaft).

ALLTAGSBEZUG

Das automatische Auslösen eines Vorgangs hat einen starken motivationalen Effekt bei SuS. Das Erfassen der physikalischen Größe „Farbe“ ist schnell und für jedermann erfassbar. Zwei Ergänzungsmöglichkeiten der Grundaufgabe ermöglichen die Individualisierung des Themas. Eine Integration der Thematik in die vorberufliche Orientierung könnte im Hinblick auf informationstechnische Berufsfelder erfolgen. Hier wird das automatisierte Schalten durch das Erfassen physikalischer Größen in vielen Bereichen genutzt. Besonders das Erfassen von Bewegungen wird in vielen Bereichen der Informationstechnik, z. B. bei der Gestensteuerung, zunehmend wichtiger.

Leitfragen

Wo ist eine automatische Ticketkontrolle im Alltag einsetzbar? (Kommunikation)
Welche Funktionen muss die Anlage sinnvollerweise erfüllen? (Kollaboration)
Unter welchen Bedingungen soll das System den Zutritt ermöglichen bzw. verweigern? (kritisches Denken)
Was ist zu berücksichtigen, damit die Anlage an verschiedenen Standorten genutzt werden kann und das System möglichst robust funktioniert? (Kreativität)

Fächerbezug

Informatik

Grundlagen der Programmierung, Zeitschleifen, RGB-Farbmodell

Technik

Stabiles Bauen, Konstruktionstechnik, Bauteilanordnung

Physik

Licht, Farbe

Biologie

Lichtfarben beim Pflanzenwachstum

Unterrichtsverlauf

Unterrichtsgespräch (ohne App)

Bekanntgeben des Themas
Szenarien abfragen, in denen automatische Ticketkontrollen eingesetzt werden (Bahnhöfe, Verkehrsmittel, Paketabholstationen, Zeiterfassung, Alarmanlage o.ä.).
Einsatzmöglichkeiten der gesammelten Szenarien diskutieren.
- z.B. Ticketkontrolle – Funktion: Einschalten bei richtiger Farbe, Ausschalten der Alarmanlage mit richtiger Karte

ggf. Hilfestellung

Sensoren, Aktoren und Bauteile aus dem Baukasten zeigen, wenn nötig Präsentationsmedien einsetzen.

Unterrichtsgespräch

Die Vorgehensweise beim Bau des Modells und die zu erzielende Funktion werden gemeinsam erarbeitet.
Abfolgeschritte der App werden vorgegeben bzw. besprochen

Partner- oder Einzelarbeit (mit App)

Die SuS machen sich mit der App bekannt und laden die entsprechende Aufgabe.
Die SuS bewerten verschiedene Funktionen einer automatischen Ticketkontrolle.
Sie erstellen die Anforderungsliste für die zu bauende Anlage.

Optionale Partner- oder Gruppenarbeit (ohne App)

Optional skizzieren die SuS die mögliche Anlage.
Die SuS diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe und legen sich auf ein Design fest.

Optional: Vorstellung ein Zuteilung der Differenzierungen

Möglichkeiten zur Differenzierung können bei zusätzlicher Unterrichtszeit mit den SuS besprochen werden.

Diskussion im Plenum

Nachbesprechung des Projekts im Klassenverbund.
Klärung von zukünftigen Einsatzmöglichkeiten im Alltag (Übertragung der Thematik auf den Alltag), Rückgriff auf die Diskussion in der Einführungsphase (z.B. Bahnhöfe, Verkehrsmittel, Paketabholstationen, Zeiterfassung, Alarmanlage).

Informationen und Hinweise

Methodisch-didaktische Hinweise

Differenzierungsmöglichkeiten

Folgende Differenzierungen sind möglich bei zusätzlicher Unterrichtszeit. Diese fördern die 4K-Kompetenzen, werden jedoch in der App nicht angeleitet:

Modifizierung des Programmes, sodass nur zwei Farben Zutritt ermöglichen. Hier müssen die SuS das bestehende, kleinschrittig erarbeitete Programm etwas anspruchsvoller selbstständig umorganisieren. Dabei können sie auch entscheiden, welche Farben den Zugang ermöglichen und welche den Zugang sperren.
Erweiterung des Modells um eine zusätzliche LED. Bei dieser Erweiterung sollen die SuS selbstständig eine weitere LED einbinden und die Programmierung so modifizieren, dass die orange LED die Betriebsbereitschaft anzeigt, die grüne bei Zutrittserlaubnis und die rote bei Zutrittsverweigerung leuchtet.

Motivationale Aspekte

Das Thema Ticketkontrolle und entsprechende Anwendungen sind allen SuS aus dem Alltag bekannt.

Zusatzmaterialien

Wenn vorhanden, können für die Einführung in das Thema Bilder von Ticketkontrollautomaten präsentiert werden.
Ggf. Zeichenmedien (Papier, Whiteboard oder Projektionsfläche).

Bauanleitung

Stromlaufplan

Funktionen des Modells und deren technische Lösungen

Funktion der Sensoren / Aktoren

Technische Lösung

Erfassen einer Farbe

Auswerten der Signale am Gestensensor

Ausgabe von Licht

Leuchten der grünen und roten LEDs

Differenzierung 1

Umprogrammierung des Systems

Differenzierung 2: zusätzliche Anzeige

Einbau und Konfiguration einer weiteren LED

Materialliste

Sensoren

Funktion

1 RGB-Gestensensor

Farberkennung blau, gelb, grün und rot
Auslösen des Schaltvorgangs

1 Taster

Endschalter für Getriebemotor 1

1 Taster

Endschalter für Getriebemotor 2

1 Reedkontakt

Signal für Getriebemotor 2

Aktoren

Funktion

1 LED, grün

Anzeige Zugang erlaubt

1 LED, rot

Betriebsbereitschaft (Dauerlicht)
Anzeige Zugang verweigert

Differenzierung 2: 1 LED orange

Betriebsbereitschaft

Modell 11: Ticketkontrolle

MODELLBESCHREIBUNG / AUFGABE

ALLTAGSBEZUG

Leitfragen

Fächerbezug​

Unterrichtsverlauf​

Informationen und Hinweise​

Methodisch-didaktische Hinweise​