Lernmaterial

STEM Statics
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Statik für die Sekundarstufe

Warum ist in der Welt der Statik ein Dreieck so wichtig? Wo begegnen wir diesem im Alltag überall? Diese und weitere statische Prinzipien werden mit dem fischertechnik STEM Statics einfach und verständlich anhand praxisnaher Modellbeispiele erforscht werden. Hierbei werden Themen wie beispielsweise Druck- und Zugkräfte sowie Kräfte im Gleichgewicht ruhender Körper aufgegriffen. Die Ergebnisse aus den praktischen Versuchen können mit Hilfe der enthaltenen Federwaage gemessen und überprüft werden. Die Schülerinnen und Schüler verinnerlichen mit viel Spaß und Entdeckergeist physikalische Denk- und Arbeitsweisen und festigen das Erlernte nachhaltig.

Anzahl Schüler
2-4 pro Baukasten
Lernziele
Grundprinzipien der Statik auf spielerische und interaktive Weise verstehen
Zeitaufwand
Jede Aufgabe enthält detaillierte Zeitangaben für die Unterrichtsstrukturierung
Klassenstufe
Sekundarstufe
Infos zum Produkt

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Didaktisches Begleitmaterial

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Themen und Lernziele

 

  • Thema

    STEM Statics ermöglicht einen ersten Zugang zu wichtigen statischen Grundlagen für den Unterricht in der Sekundarstufe. Ziel ist es, das eigene Denken beim Problemlösen zu kontrollieren, reflektieren und zu bewerten und so neues Wissen aufzubauen. Es wird spielerisch und praxisnah konstruiert, erforscht und zum Reflektieren angeregt. Selbständig oder im Team bauen Schüler*innen einfache Modelle.

  • Lernziele:

    Inhaltsbezogene Kompetenz:

    • Das Anwenden physikalischer Denk- und Arbeitsweisen, Grundgesetze der Statik, die zweidimensionale Bestimmung von Zug- und Druckkräften, Kräfte im Gleichgewicht ruhender Körper, Hookesches Gesetz, Kraftkomponenten, schiefe Ebene, Gleichgewicht, Drehmoment, Hebelgesetz, Schwerpunkt, Gleichgewichtsarten, zweiseitiger Hebelarm,

     

  • Andere Kompetenzen

    • Prozessbezogene Kompetenz: Problemlösen/ kreativ sein.
    • Mathematische Kompetenz: Logisches und strategisches Denken.
    • Personale und soziale Kompetenz: gemeinsam im Team Lösungen finden.
    • Sprachlich-kommunikative Kompetenz: Erarbeitung von Fachbegriffen.

  • Zeitaufwand:

    In der Regel sollten einzelne Themen innerhalb einer Schulstunde behandelt werden können. Der Zeitbedarf für das Experimentieren, Bewerten und Diskutieren wird individuell ergänzend auf ca. 45 Minuten geschätzt.

     

    Weiterführende Informationen
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    Einführung ins Thema
    Historie
    Lehrplananforderungen
    Lehrplanbezug
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